孩子创造力也有下降期

2002-01-10 08:52:58  文汇报

    ■记者谢海阳报道

    本报讯　创新精神和创造能力的培养是素质教育的重要内容，一般人常以为孩子的创造力随着年龄和知识的增长不断上升。然而16年一贯制的上海建青实验学校的一项科研课题表明，从儿童期到青年期，个体创造力在5岁、9岁、13岁和18岁前后会不可避免地出现暂时下降或损失。但只要教育者科学地认识这种“下降期”，有针对性地在不同的“下降期”采取不同方法，儿童和青少年的创造力是可以得到保护、培养和开发的。

    这项最近在上海市第七届教科研成果评选中获一等奖的市级课题《城市中小幼学生创造力培养序的研究》通过对不同年龄段的学生的研究，认为儿童、青少年成长中创造力的上升呈现波浪型或螺旋型状态。四个“下降期”分别出现在幼儿园、小学、初中和高中阶段，例如，5岁的孩子即将进入小学，幼儿园老师和家长在教育中往往强调为孩子作好知识上的准备，而孩子本身也开始出现承认家庭之外的权威的心理，这就使他们的创造力发展不如3——4岁时期那么迅速；“四年级下降期”现象主要源于同伴的压力，因为这个阶段孩子的心理需求是与同龄人保持一致；对于刚进入青春期的青少年，由于面对性角色的认识和异性交往等一系列新问题，如果处理不好就可能成为严重障碍；至于高中学生创造力受到压抑，在很大程度上是升学压力和应试影响造成的。

    课题组认为，幼儿和青少年创造力的四个“下降期”并不是必然的，关键在于能否在正确认识规律的基础上采取恰当的应对措施予以化解。例如，该校针对幼儿在向儿童过渡阶段出现的创造力“下降”现象，在教学中尽量改变灌输式的知识传授，着力培养其解决问题的意识，就有效地克服了角色转换所带来的困扰；在小学四年级，他们通过心理活动课的作用，肯定每个学生的创造价值及意义，缓解这个时期来自同伴的压力；对于刚进入青春期的青少年，努力为他们提供表现自己的场所和机会，通过开展课余文娱活动和文学创作等方式使他们因“性”而被压抑的创造力释放出来；而在即将成人的高中生中，则在从他们思维发展与知识结构的实际出发让学生体会创造的愉悦的同时，把思想政治工作也纳入创造教育的系统工程中去，帮助他们树立正确的世界观、人生观。由于采取了积极的措施，该校对全校各年级学生的一项调查测试表明，除了从初三进入高中这一阶段学生的创造力出现下降态势外，其余各个年级都呈上升走向，证明幼儿、青少年的创造力在不同时期面临的负面影响都是可消除或减轻的。